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曾经的你,或是面带羞涩的帅小伙,或是大方成熟的靓女孩,亦或是刚出校园不谙世事的少男少女。经历过基层的摔打磨练,享受过“白加黑”“五加二”的忙碌日子,抱怨过工作量大、领导安排不合理的不满,也品尝过群众误解、谩骂,不肯配合工作的委屈和心酸,甚至也有一闪而过想要放弃的念头。不论你经历了什么,你始终都是那个坚持到最后的人,依旧在基层中默默为民服务。要知道你自己所做的一切都是在为中国梦的实现演奏“前奏曲”。坚守初心、担当使命,持之以恒地做好做实基层中的点滴工作,为中华民族伟大复兴的中国梦作出辉煌佳绩。(责编:于川;校对:刘媛)

职业教育作为一个类型教育应有其鲜明的特征,并应当有与之相适应的教育教学人才培训体系:双师型教师和双师结构教学团队、项目化课程和教材机制建设、校内外实验实习实训基地建设等等都是十分重要的内容。而关于职业教育教师、教材、教法等方面的改革要求,事实上早已或分散或系统地见于各级各类文件之中,但由于受办学条件、教师队伍数量、结构和水平、经费投入等因素制约,同时也受到政府部门在政策协同等方面的影响,实际上见效甚微——兼职教师队伍难以规范建立起来,双师型教师难以培养起来,高质量高水平双师结构教学团队难以形成,至于高水平先进性校内实训基地、规范性教学型产教融合校外实训基地等也为数不多,适应职业教育的教材建设机制也尚未有效形成。对此,实在需要推动落实、落地生效。

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